中小学体育(水平一)温州市中小学教师学科素养提升测试样卷

温州市中小学教师学科素养提升测试样卷

中小学体育(水平一

应考教师须知:

1. 本卷分三部分,共6道试题。满分100分,考试时间120分钟。

2. 答题前,请在密封区内填写校名、姓名、学科、准考证号。

3. 答题要做到书写端正,字迹清楚,行款整齐,卷面整洁。

题号

第 一 题

第 二 题

第 三 题

第 四 题

第五题

总  分

得分

一、请阅读下面的素材,然后回答问题。(20分)

教学对象:水平一(二年级),教材:《正面投掷轻物》。

正面投掷法的动作方法:面对投掷方向,两脚前后开立,左(右)脚在前。右(左)手握轻物屈肘于肩上,肘关节向前,眼看前方;接着后脚蹬地,向前自然挥臂,将轻物朝前上方远处掷出。

请根据以上提供的素材,结合教学实践,试分析“后脚蹬地”在在该动作方法中的前后练习特点及其作用。

二、请阅读下面的素材,然后回答问题。(20分)

身体健康是《全日制义务教育体育与健康课程标准(修订稿)》四个课程目标之一,“初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力”是水平一的身体健康目标之一。

如你是小学一二年级的教师,请选择五项以上具体练习内容来完成“初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力”的学习目标,并简单说明理由。

三、请根据提供的素材回答问题。(20分)

教学对象:水平一(二年级),教材:《连续两次前滚翻》。

连续两次前滚翻的动作方法:蹲撑,提踵,两手撑垫,同事曲臂、低头,身体重心前移;然后两脚蹬地、提臀收腹团身,使头后、颈、肩、背、臀依次着垫向前滚动,当滚至背部着垫时,迅速屈退、团身、两手抱小腿成蹲撑。成蹲撑后,接着再做一个前滚翻。

请根据以上提供的素材,结合你的教学实际,写出本单元的教学目标、教学重点与难点。

四、案例分析(20分)

教学对象:水平一(二年级);教学内容:立定跳远;课时:一个单元4各课时中的第一课时;有位教师对本课时的“技能目标”设计如下:通过学习,98%的学生能初步的掌握立定跳远的动作。

请根据以上案例中的材料,结合你的教学实践,对技能目标表述的科学性、合理性、可操作性等进行简要的分析,并制定出适宜的学习目标。

 

五、请写出队列队形行进间转法“向左转走”的口令和动作,并简述“队列和体操队形”教学对学生的作用和意义。(20分)

温州市中小学教师学科素养提升测试样卷参考答案和评分细则

中小学体育(水平一

提示:回答不拘泥于参考答案,凡意思相近,言之有理的,均酌情给分。

一、请阅读下面的素材,然后回答问题。(15分)

后脚蹬地是正面投掷轻物发力的关键因素,(4分)也是整个动作的重难点。(3分)后脚蹬地是影响投掷远度的重要条件之一。(3分)并适当展开阐述,凡意思相近,言之有理的,均酌情给分。(5分)

二、请阅读下面的素材,然后回答问题。(20分)

1.能选用田径类的跑、跳、投和体操类项目的五项以上具体练习内容来完成目标,每项得2分;(10分)

2.给出理由具体,适合水平一学生,有针对性。酌情给分。(10分)

三、请根据提供的素材回答问题。(20分)

1.从知识、技能、情感三个方面或运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个方面均可表述。(10分)

示例:如技能目标表述:在完成单个前滚翻基础上,有70%左右学生在保护帮助下,比较协调做出连续前滚翻。

教学目标描述大而空,不够具体的,不易评价的酌情扣分。

2.重点:团身紧,滚动圆滑,滚翻后能起立。(5分)

难点:两个前滚翻之间的衔接。(5分)

四、案例分析(25分)

1.该目标不具体、不细化,不易操作和评价。(5分)

2.能分析目标的科学性(5分)、合理性(5分)和可操作性(5分);能从目标的三大要素行为、条件、标准进行制定学习目标(5分)。

五、请写出队列队形行进间转法“向左转走”的口令和动作,并简述“队列和体操队形”教学对学生的作用和意义。(20分)

口令:向左转—走!(5分)

动作:预令和动令都落在左脚上。动令后,右脚向前走半步,脚尖向左扣,重心落在右脚上,同时身体随即向左转90度;接着,迈左脚向新方向迈第一步继续前进。用两拍完成。(7分)

作用与意义:培养学生集体主意精神,合作能力,规则意识,建立教学常规等。(8分)

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